牛背梁研学一日游

课程名称：《走进秦岭秘境，探索自然奥秘》

价值体现

1. 能主动分享本次研学体验和感受，与老师、同伴交流思想认识。通过活动体验，形成积极的劳动观念和态度；
2. 认识、感受大自然的奥秘，了解生物圈中绿色植物的分类，了解影响绿色植物生长的外界环境因素，明白绿色植物存在的价值和意义。培养学生热爱自然、积极探索的科学精神。

课程内容

自然探秘：山水小课堂，了解植物的分类及特色，寄情山水，幽林诗话。
实践课程：叶脉拓印、 柞水木耳种植、石头彩绘、五感绘森图、植物面具 、空气温湿度测量、水质测量、制作结业徽章（学生凭徽章免一年门票）

问题解决

1. 能围绕分辨森林的绿色植物以及绿色植物生长形态的影响因素，提出自己感兴趣且有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究；并形成对问题的近一步解释；
2. 能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

课堂互动交流学习

一、奇特的植物：经过前面的学习，相信大家又认识了不少新的植物，那在你的世界 里，你知道的最神奇的植物是什么呢？它又神奇在什么地方呢？请同学们小组间进行交流学习，然后各组推选一名代表在全班发言。

二、幽林诗话：静溫的山林，神奇的山水总是让人心旷神恰、流连忘返。古往今来 ，不少文人墨客往往寄情山水，留下了许多动人诗文。将你最喜欢的和大家分享下吧！

三、五感绘森图：自然是一幅充满奥秘的画卷，等待着我们去探索。让学生突破常规 视觉，用五感去感受森林公园，绘制出独特的地图。借由对自然声音、 气味、触感的深度感知，建立与环境的深厚情感，培养生态保护意识。 最后，在创意分享环节，每位同学都有机会表达自己的独特见解，提升表达能力，感受团队协作的力量。

实践课程

学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

叶脉拓印

组织学生参与叶脉拓印活动，是一次将自然科学与艺术创作完美融合的独特体验，让学生在探索植物奥秘的同时，感受传统拓印工艺的魅力。学生们通过亲手制作叶脉标本并进行拓印，深入了解植物叶脉的精细结构，将自然之美转化为艺术作品，在传统技艺与现代教育的碰撞 中，收获别样的知识与乐趣。也许这次经历，会成为某个学生探索植物学或传统艺术领域的起点。

柞水木耳种植

2020年4月20日，习近平总书记到柞水县金米村考察，称赞“小木 耳，大产业”。让柞水木耳名声鹊起。组织学生参与木耳种植，是一场将理论知识与农事实践深度融合的探索之旅，让学生亲身领略农业生产的魅力，在培育木耳的过程中，感受生命的奇妙与成长的喜悦。学生们 从准备菌棒、调控环境到悉心照料木耳生长，全程参与，见证小木耳从无到有的蜕变。这次体验不仅能让学生掌握实用的种植技能，更能在心中种下热爱农业、尊重劳动的种子，也许会开启某些学生探索农业科学的大门。

石头彩绘

带领学生开展石头彩绘活动，是一场充满创意与艺术气息的奇妙旅程，能让学生在质朴的石头上绽放想象之花，激发无限的艺术潜能。在这个活动中，学生们赋予平凡石头独特的生命力，将大自然的馈赠变成一件件饱含情感与创意的艺术品，使原本单调的石头成为记录美好瞬间与独特想法的载体。这样的艺术创作体验，说不定会点燃某个学生对绘画艺术的热爱之火。

五感绘森图

组织学生通过五感探索绘制森林公园地图，是一个融合自然教育、 团队协作与创意表达的有趣项目，帮助学生在实践中深度感知自然、提升综合能力。通过这样的五感制图项目，学生不仅创造了一份充满生命力的立体地图，更重新定义了"观察"的维度——让自然不再是冷冰冰的坐标，而是由万千细微感知交织成的生命网络。这种沉浸式学习体验， 或许会在某个孩子心中种下未来生态学家或环境艺术家的种子。

空气温度湿度测量、水质检测

组织学生进行空气温湿度测量和酸碱度测试，是一个将科学知识与 实践操作紧密结合的趣味项目，助力学生在亲身体验中深化对气象与环境化学的认知，全方位提升科学素养。通过这个研学实践项目，学生不再只是从书本上获取理论知识，而是用手中的仪器真实触摸到环境的微妙变化，让抽象的气象与化学概念变成实实在在的数据和结论，从而构建起对自然环境更精准、更深入的理解。这种实践探索的学习模式，也许会为某个学生打开未来投身气象学或环境科学研究的大门。